Воскресная школа /Ко Дню Талмуда в воскресной школе
Главная воскресная школа Ко Дню Талмуда в воскресной школе

Ко Дню Талмуда в воскресной школе

Автор-составитель: Аксельрод Софья

 Тема: Пути учения

 Цель: показать актуальность Талмудических текстов в современной жизни

 Форма: работа в малых группах по возрастам: 7-8лет, 9-11 лет и 12-13лет

 Каждая группа получает свой отрывок одного и того же текста из Талмуда. Задача каждой группы попытаться закончить отрывок и аргументировать свой выбор. Ведущий подходит к каждой из групп и, если необходимо, включается в беседу.

 Начало читает вслух ведущий:

«Рав оказался в неком месте [где долгое время не было дождя], объявил пост, а дождь не пошел. Вышел перед ним посланник общины. Произнес: „Поднимающий ветер“ – и подул ветер. Произнес: „Низводящий дождь“ – и пошел дождь. Сказал ему [Рав]: „Какими делами занят?“ [Какими благочестивыми поступками ты заслужил то, что именно на твою просьбу ответили свыше, послав дождь?] Сказал тот ему:…….»

 Группа детей 7-8 лет получает следующий отрывок текста:

  «Рав оказался в неком месте [где долгое время не было дождя], объявил пост, а дождь не пошел. Вышел перед ним посланник общины. Произнес: „Поднимающий ветер“ – и подул ветер. Произнес: „Низводящий дождь“ – и пошел дождь. Сказал ему [Рав]: „Какими делами занят?“ [Какими благочестивыми поступками ты заслужил то, что именно на твою просьбу ответили свыше, послав дождь?] Сказал тот ему: „Я учитель и……“

 Группа детей 9-11 лет получает следующий отрывок текста:

  «Рав оказался в неком месте [где долгое время не было дождя], объявил пост, а дождь не пошел. Вышел перед ним посланник общины. Произнес: „Поднимающий ветер“ – и подул ветер. Произнес: „Низводящий дождь“ – и пошел дождь. Сказал ему [Рав]: „Какими делами занят?“ [Какими благочестивыми поступками ты заслужил то, что именно на твою просьбу ответили свыше, послав дождь?] Сказал тот ему: „Я учитель и обучаю детей бедняков Писанию так же, как детей богачей. И тот, кто не в состоянии [заплатить], ничего мне не платит. И есть у меня…..“

 Группа подростков 12-13 лет работает со следующим текстом:

 Рав оказался в неком месте [где долгое время не было дождя], объявил пост, а дождь не пошел. Вышел перед ним посланник общины. Произнес: „Поднимающий ветер“ – и подул ветер. Произнес: „Низводящий дождь“ – и пошел дождь. Сказал ему [Рав]: „Какими делами занят?“ [Какими благочестивыми поступками ты заслужил то, что именно на твою просьбу ответили свыше, послав дождь?] Сказал тот ему: „Я учитель и обучаю детей бедняков Писанию так же, как детей богачей. И тот, кто не в состоянии [заплатить], ничего мне не платит. И есть у меня водоем с рыбками. Того, кто отлынивает от учения, я…..“

 После обсуждения каждая группа презентует и аргументирует свой вариант окончания текста. В процессе презентации происходит постепенное „раскрытие“ текста. Каждый последующий отрывок оказывается неожиданным продолжением предыдущего. Над вариантом настоящего окончания текста которым работали дети12-13 лет) работают все группы вместе.

 После обсуждения и дискуссии ведущий читает текст полностью:

  «Рав оказался в неком месте [где долгое время не было дождя], объявил пост, а дождь не пошел. Вышел перед ним посланник общины. Произнес: „Поднимающий ветер“ – и подул ветер. Произнес: „Низводящий дождь“ – и пошел дождь. Сказал ему [Рав]: „Какими делами занят?“ [Какими благочестивыми поступками ты заслужил то, что именно на твою просьбу ответили свыше, послав дождь?] Сказал тот ему: „Я учитель и обучаю детей бедняков Писанию так же, как детей богачей. И тот, кто не в состоянии [заплатить], ничего мне не платит. И есть у меня водоем с рыбками. Того, кто отлынивает от учения, я подкупаю ими, даю время взяться за ум и уговариваю до тех пор, пока он не соглашается приступить к чтению“.

 После прояснения текста, была проведена беседа. Вопросы:

  1. В чем особенность человека, чья молитва была услышана?
  2. Каким, по вашему мнению, должен быть учитель?
  3. Какие методы обучения вы считаете лучшими?
  4. В каких случаях, по вашему мнению, „подкуп“ учеников может стать богоугодным делом?
  5. Действительно ли этот человек заслуживает такой щедрой награды?
  6. Осталось ли что-нибудь непонятным в этом тексте? (Обсуждение возникших вопросов. Дети 7-8 лет в это время „ходят по залу с микрофонами“, регулируя очередность высказываний).